Metade

Estamos vivendo momentos bastante delicados.
As dificuldades tendem a nos enfraquecer fazendo com que adoeçamos física e mentalmente!
Um poema em forma de oração...
Uma pequena pausa para a reflexão:

Como agir durante a adaptação?

Todo ano acontece a mesma coisa: o mês de março se transforma num pesadelo!!!!!

Crianças novas que ainda não entendem por que foram deixadas num lugar estranho, familiares desesperados e muitíssimo desconfiados com a maneira com que seus tesouros serão tratados e profissionais estressados com tantos questionamentos e mudanças de comportamento por parte dos pequenos...

Está aberto o período de ADAPTAÇÃO!!!!!!!!!

Teoricamente todos sabem como as coisas devem acontecer no entanto na prática as coisas acabam sendo bem diferentes. Para ajudá-las a passar por esse período de uma forma mais saudável para todos precisamos entender um pouco mais sobre esse momento:

Segundo o dicionário adaptação é a ação ou efeito de adaptar-se/ ajuste de uma coisa a outra/ acomodação às condições e por ai vai...

Essa ação no entanto é interna, ou seja, cada um dos envolvidos precisa fazer esse exercicio, externamente só se propiciam condições mas a ação depende de cada um.

Esse não é um processo fácil nem indolor, por isso como profissinais precisamos estar atentos aos fatores que estaremos inserindo nessa equação. 

As pessoas são diferentes e tem uma forma peculiar de ver  e agir, as crianças e seus familiares são pessoas, portanto se encaixam nessa premissa, e nós como profissionais teremos que desenvolver estratégias de ação condizentes com essa realidade.

As profissionais do Maternal II estão no olho desse furação: com a chegada de crianças novas a um universo de transição pois essa é a turma que mais enfrenta desafios no primeiro semestre: as crianças não são mais bebês, inclusive a própria estrutura do prédio afirma isso, não há mais banheiro na sala. Os pequenos estão se descobrindo autores de suas histórias:precisam ir ao banheiro, comer sozinhos, dividir afetos e atenção, conhecer e cuidar de seus pertences, no entanto enfrentam o desespero das famílias que ainda os vêem como bebês se recusando a soltar as rédeas or medo; alguns de que as crianças venham a gostar mais dos profissionais, outros de não se sentirem imprescindiveis, alguns por temerem que seus pequenos não tenham tratamento diferenciado...medo... medo... medo!!

Quantos conflitos ... um turbilhão de sentimentos que se desencontram e explodem!!! É choro, é birra, é desafio, é insegurança, é desculpa, é pressão, é limite, é cobrança... mas o melhor de tudo é saber que essa tempestade passa deixando em seu lugar o desafio, o respeito, o querer bem, a compreensão, as regras, o encantamento, a alegria, o carinho, a superação e as  descobertas!

É a vida em todas as suas nuances. E é assim que deve ser: um dia de cada vez e cada coisa a seu tempo, nem antes e nem depois apenas no momento que tiver que ser!!!!

Ambientar as crianças nesse novo contexto é sempre um bom começo!!!!

TEA? O que é??

Como estamos recebendo crianças com o diagnóstico de TEA é importante que todos saibam mais sobre o assunto.

Vamos procurar desmestificar um pouco do temor que essa síndrome causa para que possamos atender bem nossas crianças.

O que significa a sigla TEA? 

 Com o advento do Manual Diagnóstico e Estatistico de Transtornos Mentais V ( DSM-V) que é um guia de classificação diagnóstica, houve uma alteração na nomenclatura em 2013 e o TGD (Transtorno Global ou invasivo do Desenvolvimento) que incluia em seu rol:o autismo; a sindrome de Asperger; a síndrome de Rett e o transtorno Global do desenvolvimentom sem outra especificação;passou a ser denominado TEA (Transtorno do Espectro Autista).

  Mas o que é o Transtorno do Espectro Autista ( TEA)?

 Transtorno de neurodesenvolvimento que prejudica os processos de socialização, comunicação e aprendizado.

Quais os sintomas?

Nota-se na criança com TEA alterações na afetividade, ausência de interesse no ato de brincar, dificuldade na fala dando a impressão de ser uma criança tímida ou arrogante. 

O TEA é adquirido? Pode ser transmitido?

Houve muita confusão sobre a natureza do autismo  e sua etiologia ( origem/causa), e a crença mais comum era a de que o autismo era do por pais não emocionalmente responsivos a seus filhos (hipotese da mãe geladeira). No inicio dos anos 60, um crescente corpo de evidencias comeou a acumula-se sugerindo que o autismo era um transtorno cerebral.

Hoje se pode afirmar com certeza que o TEA é um transtorno cerebral e que a criança nasce com ele, não sendo algo adquirido após o nascimento ou por conta do convívio familiar.

Não tem cura, o quadro vai mudando conforme o indivíduo vai crescendo, dependendo do processo decorrente de suas experiências vividas.(CUNHA,2011)

Quais as caracteristicas desse transtorno?

Nos casos mais graves, a criança pode passar a maior parte do tempo em seu próprio mundo e dar a impressão de tratar as pessoas como de fossem objetos.É incapaz de usar ou entender a linguagem, parece facinada por objetos de casa e não por brinquedos; passa muito tempo balançando o corpo ou agitando as mãos, não faz contato visual.

Apresenta dificuldade em apoiar-se ou engatinhar, falta de concentração, ausencia de sentimentos, dificuldade em ajustar seu comportamento ao conteto social não conseguindo reconhecer ou responder adequadamente às emoções dos demais.

Nos casos menos graves apresenta proximidade com os pais, desenvolvendo inclusive afeição, mas é mais propensa a abraçar do que a aceitar ser abraçada tornando as interações sociais com pares bastante restrita.

Temos um longo caminho a percorrer, mas vamos começar aprendendo um pouco sobre esse transtorno.São muitas as informações que precisam ser assimiladas e muitas as conversas que precisaremos ter sobre o assunto para que possamos compreende-lo um pouquinho melhor.

Para que possamos atender as crianças com qualidade precisamos compreender como se desenvolvem tendo em mente que não são iguais e que têm o direito de ser atendidas em suas especificidades! (Carla Gruber Gikovate. Autismo: compreendendo para melhor incluir. Universidade do RJ, 2009)

* Autismo e Inclusão. Psicopedagogia  e práticas educativas na escola e na familia.Eugênio Cunha. 3ªedição, RJ.Wak editora, 2011.

O grande DESAFIO

O mês de março chegou e com ele é hora de efetivarmos as matriculas novas.

A Unidade está numa agitação enorme... Há uma energia diferente no ar!

Cada sala estará recebendo crianças novas...

E agora o que fazer???

São  famílias totalmente inseguras em "confiar" a estranhos seus bens preciosos, são profissionais preocupados com as novas responsabilidades, crianças insatisfeitas com mais crianças com quem dividir espaços e atenções. Ufa!!!! Um verdadeiro caos!!!!

Para nos ajudar a pensar melhor esse momento, temos estudado um pouco pois há uma "suposta sobreposição" nas ações esperadas: antes se falava em "adaptação" e essa cultura dizia respeito a diminuição de carga horária das crianças novas. Depois passou-se a falar em acolhimento, mas de fato o que isso significa na prática????

Estudamos um pouco sobre o significado das palavras e descobrimos que não se sobrepõe por não significar a mesma coisa.

 

 Cisele Ortiz  nos ajuda a refletir sobre esse  momento desafiador para todos os envolvidos.

Precisamos ter em mente que os profissionais da Unidade precisam se preparar para "acolher" as crianças e seus familiares e que em contra partida as crianças e os familiares precisarão se "adaptar" a realidade da unidade.

Partindo desse pressuposto é preciso que as reflexões sejam aprofundadas nos levando a questionar a " adaptação" enquanto redução de carga horária: A quem de fato essa redução favorece? Se a criança não conhecer a rotina do dia na turma em que está ingressando poderá se adaptar a ela? È possível haver adaptação do desconhecido?

Sair antecipadamente não garante a criança conhecimento da nova realidade. As justificativas dadas para essa ação são: o choro da criança, o desconforto, a insegurança. Todos esses sentimentos estarão presentes até que essa criança se sinta segura nesse espaço e com essas pessoas e isso não acontece de imediato, cativar exige tempo, exige disposição, exige enfrentamento e acolhimento elementos que deixam de estar presentes se essa  criança é dispensada antes. Essa dispensa não ajuda a criança a se adaptar a nova realidade pois cria uma ilusão de que o tempo para se estar longe de casa é infimo e essa situação gera ansiedade o que dificultará o processo tornando-o em uma experiência ruim.

Como profissionais devemos estar atentos a essa realidade: as crianças que estaremos recebendo não conhecem o mundo para além de seus familiares e esses familiares não nos conhecem a ponto de estarem a vontade conosco. 

Nosso desafio é acolhe-los de maneira que possam confiar em nós aprendendo a reconhecer o trabalho que fazemos.

 Para saber mais a sugestão é a leitura do texto: Adaptação e Acolhimento: Um cuidado inerente ao projeto educativo da instituição e um indicador de qualidade do serviço prestado pela instituição da Cisele Ortiz.