Os direitos de aprendizagem no cotidiano

EXPLORAR movimentos, gestos, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, ampliando seus saberes sobre a cultura.

Os momentos de exploração que temos oferecido as crianças contemplam as diversas modalidades: artes, leitura, escrita, ciência e tecnologia?
Como acontecem as propostas de exploração?
São planejadas?
Como é a participaçção das crianças?
De que maneira esses momentos são registrados?
Podemos melhorá-los? De que maneira?
Eles respeitam o tempo das crianças?
Como ficam os espaços? As interações?
As crianças tem participação na escolha dos temas a serem explorados? Como?
O que podemos melhorar?

Os direitos de aprendizagem no cotidiano

PARTICIPAR ativamente, com adultos e com outras crianças do planejamento das propostas, da realização das atividades, das escolhas cotidianas: brinquedos, brincadeiras, materiais e ambientes.

Como está a participação das crianças no cotidiano do CMEI?

O que estamos propondo tem permitido as crianças desenvolver diferentes linguagens?

A participação das crianas proporciona a elaboração de novos conhecimentos?

As propostas que estamos oferecendo permitem que as crianças possam se posicionar? Estamos ouvindo o posicionamento das crianças? O que temos feito com esses posicionamentos?

Estamos envolvendo as crianças nas decisões da unidade? De que maneira?

Como podemos tornar a participação das crianças mais efetiva na contrução da gestão democrática que almejamos?

Estamos sabendo lidar com as demandas de uma gestão democrática? Onde ficam as crianças nesse cenário? O que podemos melhorar em nossas ações?

Os direitos de aprendizagem no cotidiano

BRINCAR de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), de forma a ampliar e diversificar as possibilidades de acesso as produções culturais. 

Estamos valorizando a participação e as transformações introduzidas pelas crianças?

As brincadeiras que estamos propondo estimulam o desenvolvimento dos conhecimentos das nossas crianças?

Estamos investindo em brincadeiras? Em espaços para brincar?

Os momentos de brincadeiras nom CMEI respeitam os tempos e espaços dessas crianças?

A imaginação, a criatividade e as experiencias emocionais, sensoriais, expressivas, cognitivas,sociais e relacionais estão contempladas nas propostas apresentadas?

Podemos melhorar essas ações? Elas são planejadas? Como? Pedem ser registradas? De que maneira?

As indagaões nos ajudam a refletir sobre o trabalho que estamos desenvolvendo encontrando maneiras de melhorá-lo ainda mais.